省委十二届十二次全会将“推动区域创新，打造融合发展共同体”纳入科技创新、产业创新、金融创新、区域创新、开放创新和治理创新的总体部署，明确提出“优化国土空间布局，完善利益分配等合作新机制，促进武汉都市圈一体化协同融合发展”“以武汉都市圈带动全省区域创新联动发展，推动宜昌、襄阳、江汉平原等地打造各具特色的高质量发展增长点”。这一部署为职业教育的空间安排和功能设定确立了新的实践依据。

       一、区域一体化要求职教布点方式随之调整

       全会围绕武汉都市圈作出的一体化协同融合发展部署，意味着资源配置不能再按行政层级切块。长期以来，职业教育的招生范围、实习场所安排、校企联系渠道多以单个城市的辖区为界，专业开设习惯于按行政层级各自布点。当区域发展走向协同融合，人才培养如果仍然局限于单个城市的辖区范围，就难以跟上产业链跨城市延伸的节奏。

       全会提出推动宜昌、襄阳、江汉平原等地打造“各具特色的高质量发展增长点”。各具特色表明各地承接的产业方向并不相同，产业分布正在形成差异分工。职业教育的专业门类和培养标准也应当相应改变，从追求门类齐全转向聚焦本地主导产业。

       二、区域联动发展要求职教功能形成梯次结构

       全会提出“以武汉都市圈带动全省区域创新联动发展”，同时强调“加强中部地区协同创新，主动融入全国创新链”。都市圈内相互融合、中部省份相互配合、对接国家整体布局，这三个层面对应着三种不同的技术技能人才需求类型。

       武汉承担着建强国家战略科技力量、加快推进关键核心技术攻关的任务，对高职教育提出的是高层次技术技能人才和应用型研究能力的要求；宜昌、襄阳等增长点城市承接产业项目落地和产业集群扩张，所需人才集中在工艺落地、设备运行维护、产品质量检验等生产环节；更广大的县域则需要职业教育为乡村产业发展和基层公共事务输送人力。三类需求对应三种功能设定，构成职业教育服务区域创新的梯次结构。

       新近揭牌的湖北三峡职业技术大学成为宜昌首所职业本科院校。这一安排与全会推动宜昌打造高质量发展增长点的部署方向一致 - 城市产业层次的提升，必然要求职业教育的办学层次相应上移，这是职业教育主动对接区域战略的具体体现。

       三、按照协同融合要求推进都市圈职教资源衔接

       落实全会“促进武汉都市圈一体化协同融合发展”的要求，目标指向打造高质量发展增长极。都市圈职业教育可从三个方面着手：一是专业开设的跨城市协调，建立跨市州的专业统筹机制，围绕都市圈内的产业分工形成各有侧重、相互配套的专业格局，减少相邻城市同类专业重复开设；二是办学条件的跨城市共同建设和共同使用，推动武汉优质院校与市州产业园区联合建设实习场所，使科教资源经由职业教育渠道向周边城市延伸覆盖；三是人才跨城市流动的政策衔接，疏通都市圈内课程成绩相互承认、教师相互派驻、校企协议相互认可等环节。

       全会指出，要“一棒接着一棒干，一张蓝图绘到底”。区域创新已经全面展开，职业教育只有自觉进入融合发展共同体的建设进程，以跨区域协作的眼光调整空间安排，才能在奋力谱写中国式现代化湖北新篇章中发挥应有的作用。

（湖北职业教育研究院）