通讯员 张登科 马小俊  摄影 杨帆

       一线辅导员时常面临两大难题：学生突发心理危机该如何温和稳妥干预？长期高压工作催生职业倦怠，又该如何自我调节？7月15日至18日，带着高校学生管理一线工作中遇到的真问题，全国20余所职业院校的30余名学工骨干齐聚江城，参加由教育部职业教育发展中心主办、武汉职业技术大学承办的2026年辅导员（班主任）心理沟通技巧与危机应对实务专题培训（第三期）。为期四天的集中学习，为参训教师搭建起专业提升平台，完成一场聚焦实操、注重实效的心理育人进阶之旅。

       开班仪式上，武汉职业技术大学党委副书记田明华代表学校致辞，他勉励全体参训学员珍惜本次国家级培训机会，充分吸收专业知识与实践经验，既要当好陪伴学生成长的引路人，也要重视自我成长，做好自身心理健康的守护者。

       阶梯式分层授课

       精准匹配一线成长需求

       心理健康教育是贯穿职教学生管理的长期工程，零散化、无梯度的培训很难贴合不同阶段辅导员的工作需求。

       近两年，武汉职业技术大学已连续承办三期同系列国家级心理育人专题培训，形成循序渐进的分层学习体系，搭建完整的成长提升路径：2025年11月首期培训侧重夯实心理工作基础，系统讲解心理问题“预防 — 识别 — 干预 — 转介”全流程操作规范；2026年4月第二期聚焦数字化心理管理、校园心理舆情处置，补齐育人工作短板；本期培训立足一线工作难点，搭建起 “沟通赋能、自我成长、实务深化、科研提升”四维课程体系。

       授课团队汇聚国内心理育人领域权威专家，课程内容围绕职业院校真实学生管理场景设计，采用理论精讲、案例复盘、现场实操相结合的多元教学模式。课程兼顾两项核心任务：一方面夯实辅导员学生心理辅导专业能力，另一方面引导教师关照自身心理状态、舒缓工作压力，帮助参训人员理清心理工作底层逻辑，全面提升谈心谈话、心理危机处置核心能力，搭建起一套从入门学习到长效深耕的完整心理育人工作闭环。

       沉浸式实战教学

       丰富一线心理工作实操手段

       课堂上少见空洞理论宣讲，各类可直接落地运用的实操方法成为教学核心，不少参训教师纷纷表示，本次培训带来许多可直接用于班级管理的新思路、新工具。

       培训设置多项特色实训模块，全方位拓展辅导员心理育人工作路径。音乐疗愈体验课程打破传统谈心谈话单一模式，依托音乐营造共情氛围，快速搭建师生信任桥梁；团体心理辅导实操工坊兼顾双向价值，参训教师在活动中释放自身工作压力，梳理班级心理主题活动完整策划流程，实现自我心理调节与班级心理健康教育同步推进；突发事件模拟推演环节，学员分组化身危机处置工作人员，逐一梳理早期风险识别要点、打磨柔性沟通话术，力求将各类心理隐患化解在萌芽阶段。

       此外，培训引入成熟家庭心理辅导思路，优化家校协同沟通方式；专门开设科研提升课堂，讲师结合一线真实案例，细致拆解心理育人案例撰写逻辑与课题申报实操要点，推动基层育人实践转化为规范、可推广的科研成果。

       全员深度参与

       参训教师收获实用工作方法

       本次培训打破传统 “教师单向讲、学员被动听”的课堂模式，情景模拟、分组研讨、现场角色扮演贯穿全部教学环节，每位学员都能参与实操、分享经验、交流心得，课堂互动氛围浓厚热烈。

      “本次培训针对性极强，每一项课程内容都精准贴合一线带班过程中的各类难题。”辽宁理工职业大学参训教师伊平深有感触地说，“培训学到的沟通技巧、班级团辅方案、科研写作思路都能直接运用到日常工作，切实解决了许多长期困扰自己的工作难题。”

       打造专业培训品牌

       持续赋能全国职教心理健康工作

       本期培训顺利收官，纵观近两年完整培训序列，三期研修已累计接待全国60余所职业院校近200名学工骨干参训。依托分层系统化课程、沉浸式实操教学、全流程专业配套服务，该系列培训成功打造面向全国职教领域的心理育人特色培训品牌。作为教育部职业教育发展中心首批重点合作单位，武汉职业技术大学顺利完成近两年三期国家级培训承办任务，充分展现全国职业院校心理育人领域的示范引领作用。

       培训结业不代表学习止步，而是辅导员深耕心理育人工作的全新起点。下一步，武汉职业技术大学将持续深耕职教心理健康教育创新实践，系统梳理培训优质课程资源与一线实操经验，优化面向全国职教学工队伍的分层分类培育体系，助力各地职业院校心理健康教育工作提质增效，护航新时代职业院校学生身心健康成长。

       审阅：宋霞  责任编辑：娄修明