通讯员 熊威
童心向阳，步履不停。2026年暑期，武汉职业技术大学智能制造学院“芯火匠行”社会实践团走进恩施太阳河乡民族小学，开启暑期“三下乡”爱心托管志愿服务。7月9日至17日，实践团队紧扣乡村儿童成长需求，依托工科专业优势打造思想引领、科创启蒙、安全守护三大维度特色课程，以精准化、多元化志愿服务补齐乡村素质教育短板，陪伴山区儿童成长。
铸魂润心，涵育少年成长底色
7月10日至11日，实践团将普通话推广融入爱心托管课程，打造趣味推普课堂，帮助太阳河乡民族小学学生打破方言沟通障碍。课堂以志愿者梁宏伟初到当地因方言差异闹出的生活趣事切入，让小学生们直观感受到说好普通话的实用性。
针对平翘舌、前后鼻音、边鼻音混淆等常见发音问题，梁宏伟设计“舌头体操”“捏鼻子辨音”等互动练习，走到学生身边逐人纠正口型与发音。“老师，这个‘山’字我总读成平舌，你再教教我好不好？”有学生举手主动提问。课堂还挑选日常易错字词逐一正音辨义，邀请小朋友上台领读、台下齐声跟读，“老师我来试！我在家练过绕口令！”绕口令挑战环节，现场学生踊跃举手参与。
7月15日，在夯实语言素养的基础上，实践团深挖鄂西本土红色资源，同步开设在地化红色思政课程，为小学生补足精神养分。志愿者李银康以恩施地区共产党员聂维祯的革命生平为主线，通过共读烈士家书、互动交流等形式，引导学生感悟共产党人舍小家为大家的家国情怀。
在线上“云游学”环节，李银康带领小学生们走进鹤峰满山红烈士陵园，讲解贺英、段德昌等湘鄂边苏区英烈的事迹，“原来我们家乡有这么多英雄啊。”台下有孩子轻声感慨。课堂配套红色知识抢答、手绘纪念书签等实践环节，小学生们围坐在一起认真创作，“老师你看！我画了小红花送给英雄！”不少学生完成后举着作品展示讲解，从家乡的革命故事中汲取精神力量。
科创赋能，点亮乡土智造梦想
7月16日至17日，立足智能制造专业特色，实践团先从基础科创启蒙入手，打造“智造小工匠”劳动科创课程，补足乡村学校科创教育资源缺口。志愿者将齿轮传动、机械构造等专业知识通俗化拆解，带领学生分组完成机械小车、风扇模型的拼装与调试。
“老师，我们的车轮装不上，你能过来帮帮我们吗？”遇到零件卡壳、结构不稳的难题，小学生们举手求助，志愿者俯身耐心指导拆解与重组方法；小组间也互相帮忙核对零件、探讨解决方案。“快看！我们的风扇转起来啦！”拼装成功的小组举着作品欢呼，小i组成员在动手协作中逐步建立对机械原理的认知，既锻炼了逻辑思维与动手能力，也在实践中体会劳动价值、培育工匠精神。
在此基础上，团队进一步升级课堂内容，推出3D打印与土家非遗融合的特色创意课。课堂上，志愿者严美晴以“立体造物”“逐层堆叠”的生动比喻讲解打印原理，结合助残义肢、医疗定制等真实案例传递科技温度，并融入土家族吊脚楼、傩戏面具等本土非遗元素，预制简易模型模板降低创作门槛。
创作环节，学生分组构思文创设计，志愿者们穿梭在各组之间指导。“老师，我想给吊脚楼涂上彩虹色可以吗？”彩绘阶段，不少学生大胆提出创意想法。打印过程中，大家围在设备旁安静观察耗材逐层成型的过程，不时发出惊叹。成品出炉后，学生自主彩绘装饰作品，还主动用普通话分享创作思路，“这个挂件我要带回家给妈妈看，是我自己设计的！”课堂实现科创启蒙、非遗美育、推普实践三位一体融合，让3D打印技术走进山乡课堂，为山乡儿童埋下科技创新的种子。
多维守护，筑牢暑期安全屏障
7月16日至17日，实践团成员陈睿结合山区儿童的生活环境，从日常场景与本地风险出发，与劳动科创课程同步，穿插开设实景化安全课堂。校园安全课设置“安全小法官”情景辨析游戏，围绕课间活动、饮食卫生、用电安全、防溺水等高频风险点开展教学，帮助学生建立日常安全认知。
针对恩施山区夏季多雨、易发生泥石流、滑坡等地质灾害的特点，地质避险课先播放科普短片讲解灾害成因与危害。随后组织避险疏散演练，志愿者们在沿途引导队伍弯腰快步前行、护住头部，让学生在实操中掌握地质灾害应急逃生技能。
贴合暑期少儿接触电子设备增多、诈骗风险上升的特点，团队开设少儿反诈科普课，补齐网络安全防护短板。课堂以“伪装大灰狼”的形象拆解游戏骗钱、信息套取、零食诱拐三类儿童常见骗局，通过角色扮演、口诀接龙等形式强化记忆，引导学生牢记“不轻信、不透露、不转账、多核实”准则。
系列安全课堂从线下实景延伸到线上场景，层层递进覆盖成长风险点，全面提升小学生风险辨识能力与自救自护意识，为山乡孩童的暑期生活筑牢坚实的安全屏障。
本次暑期“三下乡”爱心托管课程覆盖德智体美劳全维度，获得太阳河乡民族小学、学生及当地群众的一致好评。“芯火匠行”社会实践队团队在基层志愿服务中走出校园课堂、走近乡土民情，既发挥专业所长服务乡村教育，也在实践中涵养责任担当、提升综合素养。
审核：丁盛 责任编辑：娄修明
