新闻网讯（通讯员 刘琼）光电与信息工程学院教师教学能力提升系列培训第四期于5月8日举行。本期培训以“共研参与式学习活动设计”为主题，旨在深化教师对BOPPPS教学模型的理解与应用，提升教学设计的互动性和有效性。此次活动吸引了众多教师积极参与，共同探索教学创新的新路径，为“金师”培养战略注入新活力。 

主讲教师徐雪慧讲解参与式学习活动设计的要点

       培训开场，三支精心准备的教师团队依次登台，基于BOPPPS 教学模型进行 8 分钟的教学设计展示。每组展示不仅逻辑严谨、内容丰富，还充分展现了教学环节的连贯性和教学内容的创新性。展示后的互评环节，观摩小组依据 “1个点赞+1个建议” 的评估标准，对运用“BOPPPS模型”进行教学设计六个环节作细致点评，肯定了三支团队教学设计中的亮点，并提出富有建设性的改进建议。展示组积极回应，现场互动频仍，思维碰撞不断，为教学设计的优化提供了丰富灵感。

参训教师姜薇团队展示

参训教师肖玲团队展示

参训教师万夏子团队展示

       随后，主讲教师徐雪慧针对实战演练中的共性问题，深入讲解参与式学习设计的要点。依据“学习金字塔” 理论，她强调了参与式学习对提升学习效果的重要性，并介绍了不同学时下多样化的参与式学习活动。

       在 “小组讨论 + 拼图法” 实践环节，围绕 “如何组织有效的小组讨论” 展开主题讨论，教师们亲身体验参与式学习的魅力。期间，徐雪慧重点介绍了“ 31531 讨论法”和“卡干合作学习策略”，并强调活动设计要紧密围绕教学目标，确保精准对接布鲁姆教育目标的认知、情感、技能三大领域。

小组主题讨论环节

       培训结束后，参训教师均表示收获满满。徐晨雨老师称，在培训中掌握了系统化的教学设计方法，对参与式学习有了更深入的理解；李镜人老师认为，“卡干合作学习” 等创新模式为课堂教学增添了新活力。

       此次培训是光电与信息工程学院深化“金师” 培养内涵的创新实践。学院以 “破界融合、精准提质” 为核心理念，启动 “金师领航计划”，通过分层分类的方式培育教学骨干。学院借助 “理论赋能 + 实践反哺 + 生态共建” 三维协同机制，为教师搭建 “教学研创一体” 的成长闭环。

       光电与信息工程学院副院长李雪表示，教师的教学创新能力直接关系到人才培养的质量。学院致力于让课堂充满活力，推动教师专业成长，通过系统性赋能，使每位教师都有机会成为推动教学变革的参与者与贡献者，在各自岗位上发挥积极作用，从细微处着手，以点带面，逐步汇聚成推动教育教学变革的强大合力。

       审核：李雪   责任编辑：娄修明