武职网讯（通讯员 戴冬秀 摄影 刘福珍）从2017年导入教学诊断改进工作以来，文化与传媒学院按学校要求，进行专业、课程、教师、学生四个层面的分析诊断，凝练共性问题，并针对问题拟定改进措施。

课堂是教与学的主阵地，是质量生成的关键环节，也是教育教学改革的核心地带。为了更有针对性地改进课程教学，文化与传媒学院以教研室为单位，认真细致地分析每一位教师的教学进度、教案、个人诊改计划及其完成情况，经过交流达成共识：课堂教学手段与方法的多样性，是提高学生对课堂参与度的最有效手段。只要抓住了课堂质量这根主线，其效益是可以反射到专业与课程建设、延伸到学风建设上的。基于这一共识，本学期来，文化与传媒学院各教研室结合实际开展课程层面的教学诊改研讨，并于10月下旬推出“教学方法”和“信息化课堂”两类观摩课，要求全体教师参与其中。   

《策划实务》课穿插多种教学法

10月下旬，以教学方法为主题的观摩课及说课活动在文化与传媒学院有序展开。

10月25日上午，企业兼职教师陈育斌老师的《策划实务》观摩课率先亮相。上课前，部分老师早已在教室后排就座。提前15分钟候课的陈老师在黑板上写下“听过、看过、路过、错过，一个人（事或物），你我是否思考过”这段话，以“你不一样”为主题，考察学生的观察力和思考力。

陈育斌老师授课场景

文化与传媒学院教师听课

本次课的主题是《策划书的撰写》。陈老师以“阳阳学驾照”为主线，引导学生撰写“双11”驾校招生活动策划案。他启发学生，“可以用倒推的形式，梳理客户的需求，继而分析策划的促销点、竞争点和所表现的形式。”与此同时，他采取“联一联”游戏教学法引导学生将两件或多件不相关的事物联结起来，产生新的视角——“1+1”脱单学驾照，启迪学生在策划案的撰写时如何创新。

在教学过程中，陈老师交替应用了角色扮演法、游戏教学法、头脑风暴思维法、案例教学法等多种教学方法，完整的演绎了策划书撰写时需要把握的思维重点。因为所选案例和场景贴近生活，学生乐于参与，师生在轻松愉悦的氛围中完成了教学过程，自然收到了良好的教学效果。

据了解，陈老师创办了一家文化传媒公司，并开设了“光谷文化大家谈”微信公众号，专门为青年大学生提供视频演讲平台，发布大学生的青春思考成果。他的课堂上，也充满了这些青春思考的元素，引领青年学生塑造积极向上的人生观和世界观。 

访学教师说课切磋教学方法

10月25日下午，文化与传媒学院全体教师齐聚凌峰楼B303教室，聆听两位跟岗访学教师的说课。

湖北青年职业学院张珍老师以《社区实务》课程“互联网虚拟社区”为主题，通过说课展示了教学组织的思路与方法。张老师从学情分析入手，讲述了课程设置的特点和教学内容的选取过程，演示了课程教学内容的设计步骤。在教学中，她运用“微助教”教学平台以及清华大学“雨课堂”智慧教学工具，执行课前预习、课上活动、课后作业和拓展学习四个环节的教学任务，成功实现翻转课堂教学。值得一提的是，课堂上张珍老师还针对时下互联网虚拟社区出现过激言论的问题，提醒学生“要理性分析、警惕处理、正确面对”，同时针对“隐私泄露”和“网络失序”问题，提醒学生“学会自我防范”，成功地在课堂上植入了课程思政的元素。张老师信息化教学设计和课程思政元素的应用，给观摩教学的老师带来很多有益的启发。

湖北财税职业学院帅青老师在《应用写作》课程 “公文写作”的教学方法交流说课中，用故事和新闻导入教学，用案例教学法激发学生的学习兴趣。帅青老师以新闻视频节目中的公文行文风格为例，引导学生体会公文的行文特点，学会分辨上行文、下行文和平行文，掌握不同公文体例的写作方法和技巧。

据悉，张珍、帅青两位老师本学期开学初就来到学校，除了访学，剩余时间跟岗张艳辉和余芳二位导师，走进文化与传媒学院课堂，进行体验式的交流学习。这次说课展示活动，既是一次学习成果汇报和展示，也是为了促进校际间教学方法的切磋交流，实现互相启发、共进共勉、教学相长的目标。

主题教研活动交流提高

陈育斌、张珍、帅青三位老师的观摩课各具特色，是文化与传媒学院本学期课程层面教学诊改的具体体现。每次观摩课后，各教研室随即组织开展以“课程诊改”为主题的教研活动，就如何运用多样化的教学手段和方法推动课堂教学改革、提高课堂教学效果进行了深度探讨。

专业教师开展课程诊改主题研讨

老师们认为，运用“蓝墨云班课”“微助教”“雨课堂”“学习通”等新兴信息化教学手段，可以覆盖课前、课上、课后的每一个教学环节，为师生搭建全方位的沟通桥梁，有利于教师及时掌握学生的学习动态，并引导学生主动学习；同时让师生之间的互动永不下线，全面提升课堂教学体验。大家表示，以后要花更多时间琢磨教学，根据教学目的、教学内容以及学生的学力、兴趣等个性特征恰当地使用这些手段，释放教与学的能量，不断提升教学效果，提高教学质量。